«Я не просто рассказываю о профессиях — я помогаю подросткам поверить в себя»
История успеха Александры Николаевны Аршиновой, педагога-навигатора из Ивановской области
«Если бы я могла сказать себе в начале пути один совет, он был бы таким: «Не бойся ошибок и не жди мгновенных результатов». И я продолжаю быть педагогом-навигатором, потому что вижу, как моя работа меняет жизни ребят».
Эти слова - кредо Александры Николаевны Аришиновой, педагога-навигатора Старовичугской школы им. Г.В. Писарева. Её путь в профориентацию начался не с методичек и приказов, а с личного опыта, детской мечты и желания помочь подросткам не потеряться в мире профессий.
От филологии к навигации
В детстве Александра Николаевна, как и многие девочки, играла в куклы и в школу. Но настоящее влияние на неё оказала старшая сестра - учитель истории и обществознания. Именно от неё передалась любовь к книгам, истории и поиску ответов на сложные вопросы. Постепенно любовь к книгам привела её к филологии, а затем — в Шуйский филиал ИвГУ.
Но настоящий поворот произошёл, когда после практики в лагере она чётко осознала: работа с детьми приносит ей радость. «От ребят я заряжаюсь эмоциями и молодостью — и даже учусь чему-то новому», — признаётся Александра Николаевна.
Предложение стать профориентационным навигатором поступило неожиданно: «Ты молодая, справишься», - сказали в администрации школы.
Навигатор, который понимает
Почему для Александры Николаевны так важно помогать детям выбирать профессию? Потому что она сама прошла через это.
«В юности я выбирала между историей и русским языком и испытывала растерянность. Не хватало человека, который помог бы проанализировать мои сильные стороны и поддержал бы в принятии решения. Этот опыт стал одной из главных причин, почему я решила заниматься профориентацией», - вспоминает она.
Сегодня она убеждена: каждому подростку нужен навигатор. Тот, кто поможет:
·узнать о современных профессиях (многие дети даже не представляют, насколько широк их спектр);
·разобраться в собственных склонностях и способностях;
·сделать осознанный выбор, опираясь не на стереотипы или давление окружения.
Рабочие будни: 66 учеников и тысячи вопросов
Сейчас Александра Николаевна сопровождает 66 школьников: группы 6–7 классов и 9 «Б» класс, где она работает классным руководителем.
С девятиклассниками — постоянное взаимодействие. Им предстоит выбор, и они активно ищут себя. Занятия по программе «Россия – мои горизонты» проходят регулярно. С шести- и семиклассниками встречи — реже, преимущественно в групповом формате: так удаётся охватить всех и уделить внимание каждому.
Самая сложная часть работы — регистрация школьников на платформе «Билет в будущее». Особенно с шестиклассниками: нужно пошагово объяснять процесс, помогать вводить данные, устранять технические неполадки.
«На первый взгляд это рутинная задача, но она требует терпения. Зато после регистрации работать становится гораздо удобнее: все диагностики и мероприятия доступны в мобильном приложении», — отмечает педагог.
Среди трудностей — и то, что шестиклассникам непросто объяснить, зачем задумываться о профессии уже сейчас. Их всё устраивает, выбор кажется далёким. Приходится включать игровые форматы, яркие примеры, истории успешных людей. В рамках школьной программы сложно выделить достаточно часов для профориентации, поэтому приходится интегрировать её в классные часы и внеурочную деятельность, организовывать экскурсии на предприятия.
Результаты, которые вдохновляют
Как понять, что работа даёт результат? Александра Николаевна замечает это в самых обычных, но очень важных моментах.
Самый очевидный сигнал - живой интерес на занятиях. Когда в глазах ребёнка загораются искорки любопытства, а вопросы сыплются один за другим: «А как этому научиться?», «А где такие специалисты работают?», «А что будет, если…?» — это значит, что профориентация пробуждает мысли о будущем.
Особенно радостно наблюдать, как расширяются горизонты у младших школьников. Исчезают шаблонные «врач, учитель, полицейский» — вместо них появляются разговоры о гейм-дизайнерах, биоинженерах, специалистах по кибербезопасности. Дети начинают видеть многообразие профессионального мира.
У девятиклассников иначе. Они не просто мечтают, а действуют: выбирают колледжи, программы с уклоном в интересующую сферу. Яркий показатель изменения после профпроб и экскурсий. Ребята возвращаются и бурно обсуждают впечатления: спорят о плюсах и минусах, анализируют, подходит ли им такая работа. Эта рефлексия — важный шаг к осознанному выбору.
Команда и поддержка
В работе Александры Николаевны — особая благодарность коллегам. Все классные руководители в её школе ведут курс «Россия – мои горизонты», поэтому они понимают суть работы и охотно помогают.
Особую роль сыграла Сабусова Наталья Владимировна — коллега, которая первой начала работать с профориентационной платформой, освоила все нюансы и подробно научила Александру Николаевну взаимодействовать с ней.
«Благодаря её поддержке я смогла быстрее вникнуть в процесс, разобраться в инструментах и начать эффективно применять их на практике. Коллеги открыты к обмену опытом: мы делимся находками, обсуждаем сложные случаи и вместе ищем решения», — рассказывает педагог.
Платформа, которая помогает
Платформа bvbinfo.ru стала для Александры Николаевны ключевым инструментом. Она использует её на разных этапах:
·регистрация учеников;
·проведение профориентационных уроков с готовыми материалами из «Конструктора будущего»;
·организация диагностик для разных возрастов;
·запись на профпробы;
·отслеживание прогресса учеников в личных кабинетах;
·разбор результатов диагностик с индивидуальными и групповыми консультациями.
Особенно она выделяет «Конструктор будущего» — экономит массу времени на подготовку занятий. И онлайн-диагностики — дают структурированную обратную связь о склонностях и способностях учеников.
❤️ Вдохновение и совет
«Бывают дни, когда накапливается усталость, — признаётся Александра Николаевна. — Бюрократия, технические неполадки, сопротивление отдельных родителей или подростков. Но несколько вещей неизменно возвращают мне силы».
Когда после занятия к ней подбегает шестиклассник с горящими глазами и рассказывает, что теперь хочет стать архитектором, потому что «это как конструктор, только для настоящих домов» - это заряжает энергией на неделю вперёд.
Или когда старшеклассник, который ещё месяц назад не мог выбрать между тремя направлениями, приходит и говорит: «Я всё решил, иду на программирование».
«Видеть, как ребёнок, который год назад стеснялся говорить о своих мечтах, теперь уверенно строит план на ближайшие пять лет - бесценно. Эти моменты перевешивают любую усталость», - делится Александра Николаевна.
Её совет себе в начале пути: «Не бойся ошибок и не жди мгновенных результатов».
Она продолжает быть педагогом-навигатором, потому что видит, как её работа меняет жизни ребят. Потому что помогает подросткам поверить в себя, услышать свои желания, преодолеть страхи перед выбором.
И потому что её будущее — в их будущем.
История успеха Александры Николаевны Аршиновой, педагога-навигатора из Ивановской области
«Если бы я могла сказать себе в начале пути один совет, он был бы таким: «Не бойся ошибок и не жди мгновенных результатов». И я продолжаю быть педагогом-навигатором, потому что вижу, как моя работа меняет жизни ребят».
Эти слова - кредо Александры Николаевны Аришиновой, педагога-навигатора Старовичугской школы им. Г.В. Писарева. Её путь в профориентацию начался не с методичек и приказов, а с личного опыта, детской мечты и желания помочь подросткам не потеряться в мире профессий.
От филологии к навигации
В детстве Александра Николаевна, как и многие девочки, играла в куклы и в школу. Но настоящее влияние на неё оказала старшая сестра - учитель истории и обществознания. Именно от неё передалась любовь к книгам, истории и поиску ответов на сложные вопросы. Постепенно любовь к книгам привела её к филологии, а затем — в Шуйский филиал ИвГУ.
Но настоящий поворот произошёл, когда после практики в лагере она чётко осознала: работа с детьми приносит ей радость. «От ребят я заряжаюсь эмоциями и молодостью — и даже учусь чему-то новому», — признаётся Александра Николаевна.
Предложение стать профориентационным навигатором поступило неожиданно: «Ты молодая, справишься», - сказали в администрации школы.
Навигатор, который понимает
Почему для Александры Николаевны так важно помогать детям выбирать профессию? Потому что она сама прошла через это.
«В юности я выбирала между историей и русским языком и испытывала растерянность. Не хватало человека, который помог бы проанализировать мои сильные стороны и поддержал бы в принятии решения. Этот опыт стал одной из главных причин, почему я решила заниматься профориентацией», - вспоминает она.
Сегодня она убеждена: каждому подростку нужен навигатор. Тот, кто поможет:
·узнать о современных профессиях (многие дети даже не представляют, насколько широк их спектр);
·разобраться в собственных склонностях и способностях;
·сделать осознанный выбор, опираясь не на стереотипы или давление окружения.
Рабочие будни: 66 учеников и тысячи вопросов
Сейчас Александра Николаевна сопровождает 66 школьников: группы 6–7 классов и 9 «Б» класс, где она работает классным руководителем.
С девятиклассниками — постоянное взаимодействие. Им предстоит выбор, и они активно ищут себя. Занятия по программе «Россия – мои горизонты» проходят регулярно. С шести- и семиклассниками встречи — реже, преимущественно в групповом формате: так удаётся охватить всех и уделить внимание каждому.
Самая сложная часть работы — регистрация школьников на платформе «Билет в будущее». Особенно с шестиклассниками: нужно пошагово объяснять процесс, помогать вводить данные, устранять технические неполадки.
«На первый взгляд это рутинная задача, но она требует терпения. Зато после регистрации работать становится гораздо удобнее: все диагностики и мероприятия доступны в мобильном приложении», — отмечает педагог.
Среди трудностей — и то, что шестиклассникам непросто объяснить, зачем задумываться о профессии уже сейчас. Их всё устраивает, выбор кажется далёким. Приходится включать игровые форматы, яркие примеры, истории успешных людей. В рамках школьной программы сложно выделить достаточно часов для профориентации, поэтому приходится интегрировать её в классные часы и внеурочную деятельность, организовывать экскурсии на предприятия.
Результаты, которые вдохновляют
Как понять, что работа даёт результат? Александра Николаевна замечает это в самых обычных, но очень важных моментах.
Самый очевидный сигнал - живой интерес на занятиях. Когда в глазах ребёнка загораются искорки любопытства, а вопросы сыплются один за другим: «А как этому научиться?», «А где такие специалисты работают?», «А что будет, если…?» — это значит, что профориентация пробуждает мысли о будущем.
Особенно радостно наблюдать, как расширяются горизонты у младших школьников. Исчезают шаблонные «врач, учитель, полицейский» — вместо них появляются разговоры о гейм-дизайнерах, биоинженерах, специалистах по кибербезопасности. Дети начинают видеть многообразие профессионального мира.
У девятиклассников иначе. Они не просто мечтают, а действуют: выбирают колледжи, программы с уклоном в интересующую сферу. Яркий показатель изменения после профпроб и экскурсий. Ребята возвращаются и бурно обсуждают впечатления: спорят о плюсах и минусах, анализируют, подходит ли им такая работа. Эта рефлексия — важный шаг к осознанному выбору.
Команда и поддержка
В работе Александры Николаевны — особая благодарность коллегам. Все классные руководители в её школе ведут курс «Россия – мои горизонты», поэтому они понимают суть работы и охотно помогают.
Особую роль сыграла Сабусова Наталья Владимировна — коллега, которая первой начала работать с профориентационной платформой, освоила все нюансы и подробно научила Александру Николаевну взаимодействовать с ней.
«Благодаря её поддержке я смогла быстрее вникнуть в процесс, разобраться в инструментах и начать эффективно применять их на практике. Коллеги открыты к обмену опытом: мы делимся находками, обсуждаем сложные случаи и вместе ищем решения», — рассказывает педагог.
Платформа, которая помогает
Платформа bvbinfo.ru стала для Александры Николаевны ключевым инструментом. Она использует её на разных этапах:
·регистрация учеников;
·проведение профориентационных уроков с готовыми материалами из «Конструктора будущего»;
·организация диагностик для разных возрастов;
·запись на профпробы;
·отслеживание прогресса учеников в личных кабинетах;
·разбор результатов диагностик с индивидуальными и групповыми консультациями.
Особенно она выделяет «Конструктор будущего» — экономит массу времени на подготовку занятий. И онлайн-диагностики — дают структурированную обратную связь о склонностях и способностях учеников.
❤️ Вдохновение и совет
«Бывают дни, когда накапливается усталость, — признаётся Александра Николаевна. — Бюрократия, технические неполадки, сопротивление отдельных родителей или подростков. Но несколько вещей неизменно возвращают мне силы».
Когда после занятия к ней подбегает шестиклассник с горящими глазами и рассказывает, что теперь хочет стать архитектором, потому что «это как конструктор, только для настоящих домов» - это заряжает энергией на неделю вперёд.
Или когда старшеклассник, который ещё месяц назад не мог выбрать между тремя направлениями, приходит и говорит: «Я всё решил, иду на программирование».
«Видеть, как ребёнок, который год назад стеснялся говорить о своих мечтах, теперь уверенно строит план на ближайшие пять лет - бесценно. Эти моменты перевешивают любую усталость», - делится Александра Николаевна.
Её совет себе в начале пути: «Не бойся ошибок и не жди мгновенных результатов».
Она продолжает быть педагогом-навигатором, потому что видит, как её работа меняет жизни ребят. Потому что помогает подросткам поверить в себя, услышать свои желания, преодолеть страхи перед выбором.
И потому что её будущее — в их будущем.
